写话教案合集9篇

学习吧 2021-11-25 教学文档 教案 写话教案

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写话教案 篇1

  1、春天来到 ________________________________ 。 (1)指名学生说一说。

  (2)学生动笔写一写。师巡视指导。

  (3)学生汇报:春天来到草地上,春天来到花园里,春天来到树林里……

写话教案 篇2

  教学目标:

  1、仔细观察图画,按一定的顺序说出画面内容,并能把自己观察到的景物写下来。

  2、激发对生活,对大自然的热爱之情。

  教学重点:

  学会有顺序地观察图画。

  教学难点:

  写出春天景物的特点。

  教学准备:

  教学挂图、布置学生课前寻找春天,用自己喜欢的方式记录下来。

  教学过程:

  (一)谈话激趣,引入情境

  1、教师提问:春天悄悄地来到了我们身边,同学们,你们在生活中找到春天了吗?春天在哪里?

  2、学生自由展示课前记录的春天,描述内容。

  (记录方式可以是照片、图画、日记、标本等)

  3、同学们,老师这儿也有一幅春天的图画,请同学们看看,图画上有哪些美丽的景物?

  (二)指导观察,口述春景

  1、指导学生按一定的顺序观察图画。

  请大家仔细想想,我们应该用什么顺序来观察这幅图画呢?

  2、选择合适的观察顺序,找出不同的景物,并板书。

  按从下至上的顺序,板书

  小河里:小鱼

  小河边:花、草、树

  河岸上:小朋友

  树上:黄莺

  天空中:小燕子、风筝

  也可按从上至下的顺序。

  3、指名任选一处景物用一两句话说清楚,师生共同评议并补充。

  4、小组合作互动,描述画面内容。

  5、小组选派代表描述画面春景,全班交流,比一比,谁说得最好。(老师相机指导)

  (三)整理思路,描写春景

  1、刚才同学们观察得很细致,说得出十分生动,那么能不能把你说的写下来呢?可以不按课本上的起始句来写。

  2、讨论:在写的时候要注意什么?

  3、教师小结:开头要空两格,按顺序把每一句话写清楚,字要写端正,标点符号要占一个格子。

  4、学生写作,教师巡视。

  (四)展评优作,课堂总结

  板书设计:

  小河里:小鱼

  小河边:花、草、树

  河岸上:小朋友

  树上:黄莺

  天空中:小燕子、风筝

写话教案 篇3

  教学目标:

  1、通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。

  2、在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,用一句完整的话表达出来,并过渡到能用几句话说出图里都有什么。

  3、启发学生结合生活展开想象,扩展图的内容,练习说话。

  4、能看图写几句话。

  教学重难点:

  在认真观察的基础上,写几句完整连贯的话。

  教学方法:

  说一说,演一演等方法。

  教学准备:

  多媒体课件、铲子、桶等

  教学过程:

  一、谈话导入,揭示课题。

  1、谈话:老师姓什么?学生口答(木子李)。老师会变魔术,给“李”字加一撇变成什么字?学生答(季)。一年几个季节?(四个)每个季节什么特点?学生轮流发言。

  2、出示树木四季图片,学生根据图片说出春夏秋冬的句子。

  3、(过渡:树木把大自然打扮的这么美丽,可是有人在破坏美丽的大自然。是怎么回事?一起看看这些照片。)出示破坏树木有关图片,引导学生用学过的词语说句子,体会破坏环境的危害。

  4、怎么让我们地球更美丽,大家有什么好办法?(植树)那好,今天我们一起去郊外植树。板书课题:植树。

  二、出示图片,指导观察。

  (一)看一看,谁的眼睛亮

  1、(出示植树图片)学生读要求:图上画的是什么季节?什么时间,什么地方?都有谁?他们在干什么?想一想,展开想象,写一段通顺的话。(指导学生按“四要素——时间、地点、人物、事件”的基本要求说几句完整、连贯的话。)

  2、图上画的是什么季节?(春季)出示描写春天的词语:(春回大地 、 万物复苏 、 柳绿花红 、莺歌燕舞 、 冰雪融化、 泉水丁冬 、百花齐放、 百鸟争鸣、 春暖花开 、万紫千红、 和风细雨、 鸟语花香、春风拂面 、山清水秀)。学生认读并说说哪些词语可以用到图画上。

  3、图上有哪些景物?引导学生按一定的顺序观察,由远到近或由近到远并用上优美的词语把句子说具体、生动。

  (二)演一演,谁的能力强

  1、回忆学过的课文,(出示图片和课文)学生用文中的语言说说邓爷爷植树的经过。请学生仿照课文的写法,说一说图中的人物是怎样植树的?

  2、种植是有一定顺序的,我们来看看是怎样的顺序?请学生上台演一演植树的经过。(男生一组,女生一组,每组四人,进行比赛表演,看哪一组表演的好)表演过程中,教师不停地引导学生观察学生的动作和表情,并给与指导和点评。

  3、对表演过程进行总结,要求学生用上(首先 …… 接着 ……然后…… 最后 ……)表示先后顺序的词语来说一说图中人物植树的过程。

  (三)想一想,谁的脑子灵

  大家说得可真好!除了看图画内容,仿课文写法,我们还得想图画上没画的内容,板书:想(图上没画的)比如:种完树后,他们的感觉如何?会想些什么?说些什么?做些什么? 这时,小鸟飞来了会说些什么?(同桌互说,再指名说)

  (四)说一说,谁的小嘴巧

  过渡语:现在让我们共同来挑战难度,请你根据老师给你的提示,把整幅图连起来说一说,注意了,如果你还能在老师给出的提示中加上自己的想法,那一定更棒!(学生分小组练习,推荐代表发言)

  (五)写一写,谁是小作家

  过渡语:老师发现,小朋友不仅有双明亮的小眼睛,还有张能说会道的小嘴巴。老师想请小朋友认真思考,把刚才看到的、想到的画面用几句话写下来,不知大家有没有信心?

  a、提示写话要求:

  1、为图画定一个题目,写在第一行中间;

  2、开头空两格,正确使用标点符号。

  3、书写工整,用词准确,句子通顺。

  b、出示写话提纲:

  1、整体感受(时间、天气、地点、事情、周围的景色,还有你想到当时的情况等)。

  2、种树的过程(重点)

  3、种树后的感受(会想些什么?说些什么?做些什么?)

  c、学生写作练习。

  (六)读一读,谁的写话棒

  请同学们把自己写的话读给自己听也可读给同桌或老师听,把读不通的句子改正过来,然后教师选择2至3篇优秀作品进行诵读。(教师突出表扬“表达规范或者有个性表达” 的学生)

  三、总结看图写话方法

  小朋友们,通过今天的看图写话练习,你学到了什么?老师送大家一首《看图写话歌》。看图写话并不难,仔细观察放眼前。一看环境和人物,二看动作和表情。一丝一毫看得准,融入生活来想象。原因经过加结果,事情过程才完成。口头说通莫忘记,时间地点要说清。心理想法和语言,二者一样不能丢。记我看图写话歌,下笔流畅有神功。最后希望同学们都像图中的小朋友一样爱护树木,保护环境,争做环保小卫士,使我们的家园到处都是春天!

写话教案 篇4

  教学目标:

  1.细致观察,展开丰富的想象,说词写句,并连成段。

  2.根据具体的情境,先说后写。

  教学重点:

  根据图画恰当地写几句完整的话

  教学过程及设计:

  一. 谈话导入,激发兴趣。

  师:这节课,我们进行看图写话的训练,课后我们将选出我班看图写话小能手,你们有信心写好吗?

  写话之前,老师先考一考你们积累词语的情况。

  二、看图说词语。

  1.(课件)出示图片:

  师:请你仔细观察图画,然后说一说你想到了哪些词语?

  生:学生观察后,说一说想到的词语。

  师:同学们积累的词语真多!你们一定能完成这次写话训练。

  三、看图写话指导。

  师:在写话之前,我们要了解写话的要求。出示写话要求:仔细观察图画,图上画的是什么时候,在什么地方?有哪些人物?他们在干什么?想一想他们会说什么?请用几句话把图上意思连起来写一写。

  生:学生读一读,并说一说有什么要求。

  师:在黑板上板书:时间、地点、人物、事情、想像。

  师:在写话前,我们要仔细观察图画,观察时要注意观察的顺序。

  (一)指导观察图画。

  师:我们的观察顺序是:整体——部分——整体。

  1师: 观察整幅图画,你能给这幅图定个题目吗?请你把它写在练习本上。

  2师:看了图画,你知道图上画的是什么时间?谁想出哪些表示时间的词语,说一说。

  3师:图画画的是什么地方?请你说出表示地点的词语。

  4师:图上有哪些人物?给他们起个名字。

  5师:图上小白兔发生了什么事情?

  (二)指导写话。

  师:下面我们进行写话训练

  师:出示例句:

  1有一天,在( )里,( )在( )。

  生:学生学说句子。

  2师:出示例句:突然,( ),气球被( ),小白兔( )地哭起来。

  生:学生学说句子。

  师:对照图画,板书的词语,想一想,你能说几句话吗?

  生:学生说完整的几句话。

  师:出示例文,学习写完整的几句话。

  小兔的气球

  星期天,蓝天上飘着朵朵白云,太阳公公笑眯眯地望着大地。小兔拿着气球,蹦蹦跳跳地走在大街上。

  突然,一阵风呼呼地吹过,把小白兔心爱的气球吹走了,气球越飞越高,小白兔伤心地哇哇大哭起来。

  这时,小鸟红红听到哭声,飞过来问:“小白兔,你为什么哭得这么伤心呀?”小白兔说:“我心爱的气球被风爷爷吹走了!”红红说:“别哭了,我去帮你追回来。”说完,她就往高空飞去追小兔的气球。

  不一会儿,小鸟就衔着气球飞了回来。小白兔一看,高兴地跳起来说:“这就是我的气球!谢谢你,小鸟!”小鸟说:“不用谢,以后可要小心点,再见!”

  师:让我们一起读例文。

  生:齐读。

  师:写完整一段话,要注意交代清楚什么?

  生:看板书说一说。(时间、地点、人物、事情)

  四、学生看图写话。

  1、写话。

  师:出示图片,我们开始写话。

  生:写话。

  师:师巡视,并指个别指导。

  2.指名读一读写的话。

  师:谁愿意读自己写的一段话?

  生:读话。

  师:写得真好!(只要能写出几句话就可以表扬。)

  五、小结。

  师: 这节课同学们可认真啦!学到了看图写话的好方法,让我们说一说看图写话要注意什么。

  生:看板书说一说。

  师:同学回家后,继续写好看图写话,我们下节课评出看图写话小能手。

写话教案 篇5

  设计理念

  设计力求贴近生活、贴近实际,以学生的主体活动为中心,巧妙创设情境,注重双向互动,让学生在“演中说”“说中创”,在活动中积极参与,自主发展,大胆实践,培养学生的创新思维和实践能力,提高学生的日常生活口语交际能力。

  教学目标

  1.通过训练和交际表演,使学生学会打电话,掌握打电话的一般技巧,培养学生的口语交际能力。

  2.创设情境,激发学生的表达兴趣,培养学生的创新能力和合作意识。

  3.能把话说清楚、说明白,学习说简短的话。学会正确使用礼貌用语。

  教具准备

  歌曲《打电话》录像、电话机多部。

  教学过程

  一、谈话激情,歌曲导入

  1.播放歌曲《打电话》,导入新课,板书课题。同学们喜欢《打电话》这首歌吗?我们来听一听。

  2.设问引发学生回忆打电话的情景:你打过电话吗?给谁打的?当时是怎么打的?先想一想,然后小组内交流。

  3.汇报交流,师生及时评议。注意指导学生明确几点:

  (1)打电话要知道对方的电话号码。

  (2)打电话要把话说清楚,说明白,说话要简短,要有礼貌。

  (3)拨号后,如果听到“嘟、嘟、嘟”短促的“忙音”时,说明对方电话占线,要稍等再打。

  二、创设情境,分层训练

  1.创设情境。同学们,老师下午要上一节写话课,需要一个漂亮的洋娃娃玩具,我们学校的王老师家里就有一个,我想给他打个电话,让他下午把洋娃娃带来。我想请同学们帮帮忙,谁说得好,下课后就让谁去给王老师打电话,好不好?

  王老师家的电话号码是6611358(板书),请同学们自己想一想该怎么打电话。

  2.个人准备。要求学生把要说的事想清楚,要说的话想明白,注意使用“您好”“请问”“谢谢”“再见”等礼貌用语。

  3.相互交流。小组讨论、交流,互相启发、改正、补充,进一步明确打电话的程序和说话的内容。教师巡视指导。

  4.组对练习。学生自由组对,分角色(学生和王老师)练习打电话。注意:学生互换角色练习;教师参与,适时指导,充分练习;各组推选代表,准备参加汇报表演。

  5.汇报表演。各组代表依次上台汇报表演,师生及时评议指导,评选优秀小组。

  6.创新表演。设想打电话时可能出现的几种情况进行创新表演,训练学生的创新思维及交际的灵活性,老师结合实际及时指导评议。

  (1)王老师在家,接听人不是王老师。

  (2)王老师不在家,需转告。

  (3)直接接听电话,可玩具不在家。

  (4)电话没人接。借此启发学生想想、说说还有没有其他解决办法。

  7.老师小结。

  三、联系生活,拓展深化

  1.看录像,提要求。遇到这些事情该怎样打电话?注意拨打的电话号码及该说些什么?(播放录像,展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。)

  2.小组讨论交流。任选一种或几种场面,分别练习表演。

  3.小组汇报交流,师生共同评议。

  4.教师总结。

写话教案 篇6

  【设计理念】

  1、语文新课标的总目标中写道:在发展语言能力的同时,发展思维能力,激发想像力和创造潜能。语文课标中对二年级的'写话要求:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想像中的事物。口语交际目标:与别人交谈,态度自然大方,有礼貌,

  有表达的自信心。

  2、培养良好的口语交际能力是发展学生智力的强有力的手段。因为语言的准确性体现了思维的敏捷性和周密性,语言的条理性体现了思维的明确性和连贯性,语言的流畅性体现了思维的逻辑性和严谨性,语言的生动性体现了思维的灵活性和形象化。

  【教学目标】

  1、启发学生想象,训练学生勤于想象,乐于想象。

  2、口头表达要求仪态大方,口齿清楚,语言完整。书面表达要求怎么说就怎么写,写出自己的特点。

  3、学习倾听,吸收别人的长处。

  【教学重点

  敢于大胆想象,并有自己独特的想象内容,口头表达清楚完整。

  【教学难点】

  每个学生想象出自己独特的内容。

  【教学过程】

  一、激发好胜心,揭示课题。

  1、电视台用一个简单的图形在幼儿园、小学、中学和大学做了一个实验,实验的结果,幼儿园的小朋友和小学生最让人满意。今天我代表电视台的记者来采访你们,你们做云外的形象大使,能给云外的老师一个惊喜,给全国的电视观众一个满意的答案吗?

  2、好,让我们一起大胆想象,快乐表达吧!

  二、看图想象说话。

  1、当你看到这一个圆,你想到了什么?思考一分钟,用一句完整的话说出来。(板书:语言完整)

  2、你想象的这个东西旁边有一些什么?或者你想起了与这个东西相关的小故事吗?请思考两分钟,想好后举手说吧!起来说话时做到:第一,声音洪亮,第二,仪态大方第三,口齿清楚。(板书)

  小结:孩子们的想象大胆神奇,仪态大方,口齿清楚,语言形象生动,你们不仅能代表云外,还能代表中国去证明中国的孩子想象力是多么丰富,未来的发明家中一定有你们的名字。

  为了奖励你们,我还带来了一个非常有趣的故事。请听!

  三、听故事,续故事。

  1、播放故事的前半部分。

  长着蓝翅膀的老师

  小雏菊幼儿园里来了个会飞的老师。

  园长奶奶急坏了。幼儿园已经够乱的了,小家伙们满地爬,桌子椅子四处跑,再来一个长翅膀的老师,怎么办?

  孩子们可高兴了。他们不吵不闹,睁大眼睛奇怪地看着新老师,一对蓝翅膀叠放在她的背上呢!

  “你们喜欢我的翅膀吗?”

  老师说着,慢慢地张开那对天蓝色的翅膀。翅膀轻轻地扇起一阵温柔的风,教室里一下子就充满了透明的五色。

  “真美呀!”孩子们说。

  “你们想飞吗?”老师问。

  “想啊。可是我们没有翅膀呀!”

  “所有的孩子都是有翅膀的,只要想飞就能飞。”老师说。

  “真的吗?”

  “真的!飞吧,飞吧!”

  孩子们背上果然扑扇着五颜六色的翅膀,一个接一个紧跟着蓝翅膀老师,飞出了教室,飞向

  2、续编故事。

  (1)

  让我们一起跟着蓝翅膀(板书课题:蓝翅膀)的老师自由地飞翔吧,我们飞到了哪里?看到什么?听到了什么?或者我们干了些什么事?你都可以想象,请思考两分钟。

  (2)站起来大声地说给自己听。

  (3)抽生起来说。指导评价说话。

  (4)小组合作说成一首儿歌《飞》。

  (5)推荐小组内的成员起来说,进行评价指导。

  总结:孩子们,你们的想象把老师带到了一个个美丽的地方,我看到了奇异的自然风光,也看到了你们美好的心灵;你们像一位位小诗人,让老师惊奇不已。我多么希望你们能把刚才合作的成果写下来,向《新纪元》杂志投稿,我相信编辑一定会被你们的童心打动,让我们拿起笔,写下来吧!

  四、我手写我心。

  1、要求:把刚才说的诗记录下来,也可以自己重新创作。可以合作完成,也可以独立完成。

  《飞》

  我们飞到一棵大树上,为树爷爷唱了一支好听的歌,唱得树爷爷哈哈笑。

  我们飞到

  我们飞到

  我们飞到

  我们飞到

  2、读一读自己写的儿歌。

  总结:孩子们,想象让我们感受了生活的美好,让我们创作了儿歌。想象更奇妙的是我们看见鸟飞,想象自己能不能像鸟儿一样自由自在地飞翔,于是发明了飞机;我们看见鱼,想象自己能不能也像鱼儿一样遨游海底,于是有了船儿、潜水艇。让我们带着蓝翅膀自由地飞翔吧,飞过高山,飞过沙漠,飞过大海,飞向天空,飞向我们的未来!

  板书设计

  蓝翅膀

  (大胆) ( 快乐) 语言完整 声音洪亮

  想象 表达 仪态大方 口齿清楚

写话教案 篇7

  写话

  教学目的:

  1、观察图画和春天的美景,体验投入大自然的情趣。

  2、根据图画和词语范例,学习把春天的景色写得较具体。

  3、正确使用标点符号。

  教学重、难点:

  1、仔细观察图画,较具体地写出画面内容。

  2、准确运用积累的词汇。

  教学准备:

  1、有关春天的儿歌、图片等。

  2、课前布置学生观察春天大自然的景色。

  课时安排:

  1课时

  教学过程

  一、情境导入

  1、播放歌曲《春天在哪里》。

  2、我们一起唱这支歌。

  3、我们学了很多写春天的课文,大家一定非常喜欢春天吧,今天我们也来当一回小作家,夸一夸这美丽的春天。

  二、指导看图

  1、请同学们看看书上的图,谁愿意当小老师带着大家把书上的词语读一读?

  2、观察景物:(1)图中画的是什么地方?这里有些什么景物?

  (2)再仔细看看这些景物的颜色和形态,然后用书上的词语说一说,如果你能用上自己学到的词语就更棒了。

  (3)学生讨论后汇报,教师板书。

  3、观察动物:(1)图中有哪些动物?它们在什么地方?

  (2)再仔细看看它们的动作、表情怎样?

  (3)想象一下它们会说些什么呢?

  (4)学生讨论交流后汇报,教师板书。

  三、指导写话

  1、大家说得极好,老师忍不住也想说几句,瞧,我把想说的写下来了。

  2、教师出示,有感情地朗读。

  3、老师写得好不好?同学们肯定比老师写得更好,拿起笔来,把你们想说的写下来。

  4、出示写话要求:

  (1)接着总起句“春天真美丽”继续往下写。

  (2)写出主要的动物和景物,注意突出春天的季节特点。

  (3)语句通顺,尽量用上书上的词语,也可以用自己学到的词语。

  (4正确使用标点符号。

  5学生习作,教师巡视指导。

  四、评议

  出示评议标准

  板书设计

  草地

  鲜花美丽

  春天蜜蜂

  青蛙

  小兔快乐

  小熊

  语文活动1

  教学要求:

  1、学会根据事物的特征填写恰当的词语。

  2、读读背背有关描写春天景物的词语,积累语言。

  3、参加简单的养植活动,培养观察事物的兴趣、热爱生活的情感。

  教学重、难点:

  1、提高灵活运用词语的能力。

  2、培养观察事物、分析事物的能力。

  教学准备:

  组织学生选择一种动物或植物进行养殖,并细心观察,作好记录。

  课时安排:

  1课时

  教学过程

  一、情景导入

  播放《小燕子》的背景音乐,教师说故事并出示自己搜集的春景图。

  二、完成第一部分

  1、春天这么美丽,小朋友们,你们喜欢春天吗?那你们最喜欢春天的什么呢?为什么?学生观察图。

  2、学生看图思考,学习小组进行交流。

  3、全班汇报、交流。

  4、小朋友们说得棒极了,老师也好喜欢这美丽的春天,你们猜猜看,老师最喜欢春天的什么呢?

  出示例句:我最喜欢桃花,因为——桃花红红。她对太阳说:“我是春天。”

  同学们读读这句话,看看它有什么特点?

  你们能学学老师的样子,也来夸夸你最喜欢的春天的景物吗?

  出示句子:

  ———黄黄,她对——说:“我是春天。”

  柳枝———,她对——说:“我是春天。”

  —————,她对——说:“我是春天。”

  5、鼓励学生大胆创新。

  三、完成第二部分

  1、老师有个百宝箱,谁来猜猜,里面都藏得有什么?(出示生字卡,指名读词语。)

  2、小老师当得真好,你发现这些词语有什么共同的特点?

  3、学生相互读词语,读完后,说说自己理解的词语。

  4、指名读,大概了解词语的意思。

  5、学生练习自由背诵这些词语。

  6、你能用这些词语说一句话吗?

  7、除了书上的词语,你还知道哪些描写春天景物的词语?

  四、完成第三部分

  1、春天不但美丽多彩,而且万物生长,你们知道哪些动物、植物是在春天出生、发芽的?

  2、出示一盒蚕宝宝,并朗读蚕宝宝的成长。

  3、多有趣啊,你们养了什么?

  学生展示、介绍成长记录。

  4、全班选优,看谁观察得最仔细,记录得最详细。

写话教案 篇8

  教学目标:

  1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点,说己喜欢的理由。

  2、做文明听众,不乱打断同学,可以适时补充自己的看法。

  3、培养热爱小动物的情感。

  教学重点:

  1、能够大胆说己想要养的小动物和它的特点,说己喜欢的理由。

  2、培养热爱小动物的情感。

  教学难点:

  做文明听众,不乱打断同学,可以适时补充自己的看法。

  教学时间:1课时。

  教学过程:

  一、谈话导入

  大家喜欢小动物吗?如果现在你可以养一只小动物,你想养一只什么小动物呢?

  学生自由畅谈。

  预设:我想养一只小猫;我想养一只小狗……

  播放音乐:小花猫。

  二、写话指导

  1、确定你要写话的对象,进行说话练习。

  2、说明自己养这只小动物的理由。

  3、想一想:自己最想养的小动物是什么?它是什么样子的呢?

  4、说明自己想养它的理由,比如:外形可爱、动作敏捷、对人友好……

  三、小组交流

  1、开展说话:你为什么要养这只小动物呢?

  2、小组交流,出示小组交流的要求:

  (1)小组成员轮流讲,先想好内容再讲。

  (2)讲的时候要清楚。

  3、在小组里说一说你要养这只小动物的理由,比一比谁的理由充足。

  预设:小花猫可以抓老鼠。

  柯基犬长相可爱。

  鹦鹉鸟会学人说话。

  四、课堂写话

  1、小组交流后,将语言转换成文字写下来,注意时间安排哦。

  2、写话的时候要介绍动物的特点,还要有条理地写己的理由。

  五、写话展示

  1、每组推荐一个代表上台展示,展示要求:

  (1)声音洪亮普通话。

  (2)吐字清楚要生动。

  (3)小动物特点说分明。

  2、做文明听众。

  (1)没听清楚的可以提问,但必须等同学说完。

  (2)同学可以进行补充,但必须要等同学说完。

  (3)提问题时要把话讲清楚,并且要有礼貌。

  3、把自己写在格子纸上的话看,比一比谁写得工整、通顺、没有错别字。

  4、展示最优秀写话。

  5、试着把自己写的小动物画出来。

  六、课堂

  小动物是我们的朋友,我们共同生活在同一个蓝天下。我们要爱护小动物,保护它们,做它们的好朋友。(播放音乐:同在蓝天下。)

写话教案 篇9

  教学目标:

  1.通过看图说话写话,激发学生热爱大自然的情趣。

  2.在老师指导下,能按一定顺序仔细观察图,看懂图意,用一句完整的话表达出来,并过渡到能用几句话说出图里都有什么。

  3.启发学生结合生活展开想像,扩展图的内容,练习说话。

  4.能看图写几句话。

  (导入:同学们,谁知道现在是什么季节?(春天)对,我们在第一单元已经学了很多有关春天的词语、句子。现在让老师来考考大家,看谁记得得最多!)

  一、 说词游戏。

  1、谁能说说有关描写春天的词语?(指名说)

  (课件出示词语)

  春回大地 万物复苏 百花齐放 冰雪融化 阳光明媚 百鸟争鸣

  天气晴朗 春风拂面 鸟语花香 蓝盈盈 朵朵白云 新绿

  (过渡:看来大家前段时间的学习都很认真,其实我们不但在!)

  2、认识词语。(课件出示)

  挖坑 培土 浇水 树苗 累得满头大汗

  (谁) 首先 …… 接着 …… 然后 …… 最后 ……

  (看来大家都非常喜欢春天,学习知识也很快!老师和大家一样,也非常好喜欢春天,现在让我们一起走进图画里,去看看春天,看看春天里小朋友们喜欢干什么,好吗?)

  二、出示图片指导看图说话。

  1、复习我们学习过的看图方法。(先整体后部分)

  2、引导看图:

  1)整体看图:这是一幅描写景物还是写事的图画?

  2)谁来说说写事的图画应该先整体看什么?(时间、人物、地点、事情)

  3)谁可以把你整体的感受说出来?(例如:天气、周围的景色、还有你想到当时的情况等)(指名回答)

  4)谁能把大家刚才说的连起来说一说?(先自由练习,再指名说)

  3、重点指导看图中描写得事情。

  1)图上画的是谁在干什么?(种树)

  A谁有种植的经历?种植是要有一定顺序的,你能用上下面表示先后顺序的词语,把图中人物种树的过程说出来吗?

  首先 , 接着 , 然后 ,最后 。(同桌互说,在指名说)

  B谁还能用下面的句式说一说植树的过程?

  他们分工合作,一个负责 、 、 ,一个负责 ,很快就把树栽好了。

  2)大家说得真好,现在请大家想想看,他们种完树,心情会怎样?最后会到哪里?(指名回答)

  3)现在让我们共同来挑战难度,请你根据老师给你的提示,把整幅图连起来说一说,注意了,如果你还能在老师给出的提示上加上自己的想法,那一定更棒!(自由练习,指名回答)

  三、指导写作。

  1、我们怎么把刚才说的写下来?

  1)先定一个题目(书写在第一行的中间)

  2)第一段:把看图整体部分写下来。

  3)第二段:写种树的过程。

  4)第三段:写种完树的感受。

  5)记住每一段的开头要空两格。句子要注意使用标点符号。

  6)巡视学生写作练习。

  操场上教案合集5篇

操场上教案 篇1
  教学目标  1、认识“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”等9个生字,能读准字音,认清字形,会写“八、入”两个生字。认识足字旁。  2、能看图说出图上的小朋友在干什么。  3、激发学生积极参加体育活动的兴趣。  课前准备  多媒体课件、卡片  教学过程  一、谈话导入  1、看图说话,出示课题。  2、你们平时体 ...... 阅读全文

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