《牧场之国》四年级下册语文教案

学习吧 2021-11-25 教学文档 教案 牧场之国

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《牧场之国》四年级下册语文教案

  作为一名老师,往往需要进行教案编写工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么什么样的教案才是好的呢?下面是小编为大家整理的《牧场之国》四年级下册语文教案,欢迎阅读与收藏。

《牧场之国》四年级下册语文教案1

  教学目标:

  1、认识本课八个生字。

  2、正确,流利,有感情地朗读课文,结合课外资料的补充,使学生感受异国的田园风光。

  3、揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。

  教学重难点:

  正确、流利、有感情地朗读课文,结合课外资料的补充,使学生感受异国的田园风情。

  教学准备:

  1、课前学生查阅有关荷兰的图片及文字资料、

  2、教师课前查阅相关图片,文字资料并自制课件。

  (登陆荷兰旅游局网站可查阅大量图文资料)

  教学用时:

  1课时。

  教学过程:

  一、激情入课,整体感知

  大屏幕依次出示荷兰被誉为”水之国,花之国,牧场之国”的图片并配以悠扬乐声。

  同学们,这就是有着”水之国,花之国,牧场之国”美誉的荷兰,这里的田园景色到底是怎样的呢?请同学打开书,在阅读中去感受。

  (学生自由读文,读准字音,读通句子,并说说”牧场之国”给你留下了什麽印象?)

  二、诵读体验,品位语言

  1、默读课文,边读边思考,作者为什麽四次讲到”这就是真正的荷兰”?把感受深刻的语句画下来再大声读读。

  2、小组交流,全班交流,结合课外资料的补充,共同感受这令人陶醉的田园风情。

  三、积累语言,拓展迁移

  1、把你的感受读给大家听。

  (语句,段落,全文均可)读后互评。

  2、通过今天这节课的学习,同学们对荷兰“牧场之国的美誉有了较深入的了解。那磨不仅如此,你还对荷兰有那些了解?结合课前所查资料,展开想象说一段话。

  出示:荷兰是 之国

  四、总结全文,布置作业

  正向同学们所说,荷兰无愧于“水之国,花之国,牧场之国”的美誉。这里的田园风光,宁静,悠闲的情趣和意境深深打动着我们,那麽今天课后就让我们把这美好意境记录下来吧。

  出示作业:

  1、有感情地朗读课文,摘录自己喜欢的内容。

  2、继续查阅资料,了解荷兰及其它国家的风光,把感受记在日记中或在夥妍队报中刊出。

《牧场之国》四年级下册语文教案2

  一、学习目的:

  1、熟读课文,认识“镶”“嵌”等八个生字。

  2、理解课文内容,想象画面,感受异国风光。

  3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。

  4、感情朗读课文,体会作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美好大自然的向往之情。

  二、学前准备:

  师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件

  重点:积累词句

  难点:培养通过语言文字想象画面的能力。

  三、学习过程:

  (一)交流资料,激发学习欲望。

  师:同学们,在咱们的地球上,有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度,你知道是哪儿吗?对,就是有着水之国、花之都美誉的——荷兰,它还是一个牧场之国。

  齐读课题。课前让大家查了资料,谁能说说你了解到的荷兰?

  (二)理解内容,感受美景。

  1、师:同学们真会学习。今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗?读通顺了没有?听了课文后,说说荷兰给你留下了怎样的整体印象?

  师:谁能评一下?(教师相机出示重难点词语和生词,提示朗读。)

  2、师:谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。

  师:是啊!正如大家所感受到的,荷兰是个牧场使国,是个美不胜收的地方!咱们带着自己的感受读课文第一段。

  3、为什么称荷兰是牧场之国呢?现在请大家快速浏览全文,把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读,充分地体会。生自由读。

  师:谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。

  生读。师相机引导学习相应自然段。(如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多,牛的悠闲自在。)

  师:这一段说了什么?大家也自己读一读。

  出示“一条条运河间的绿草地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。”

  读句子,说说你的体会。(牛多)作者是怎样准确描写这些牛的?(体会作者用词的准确性。)

  师板书。(牛多)

  师:读读后面的句子,你还有何感受?(想象牛的神态和动作,理解作者拟人句的准确生动。)

  师:同学们很会读书,请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们比赛比赛。

  指名比赛,师生评价。

  提出选择句子积累背诵的要求,练习背诵。

  师小结:看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。

  4、大家注意到了吗?咱们刚才是怎么学习这一段的?师引导总结学法:初读——交流体会感受——想象、美读——赛读——选择性积累背诵

  5、分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。

  交流反馈,教师相机引导。

  6、师:同桌交流一下,你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、、一只绵羊或一只小鸡,你会看到、听到、想到些什么呢?

  同桌交流。

  7、师:难怪作者说——这就是真正的荷兰!

  8、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢?你能把它记住并写出来吗?试一试,和小组的同学比一比。

  (三)课件展示异国风光片,欣赏完后再用一段话介绍介绍,可以用课文中学过的词句。

  作业:小组合作办一期异国风光的剪贴小报,并配以简短的说明,课外展览并分小组评比。

《牧场之国》四年级下册语文教案3

  【教学目标】

  1、认识本课八个生字。

  2、正确,流利,有感情地朗读课文,结合课外资料的补充,使学生感受异国的田园风光。

  3、揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。

  【教学重难点】

  正确、流利、有感情地朗读课文,结合课外资料的补充,使学生感受异国的田园风情。

  【教学准备】

  1、课前学生查阅有关荷兰的图片及文字资料、

  2、教师课前查阅相关图片,文字资料并自制课件。

  【教学用时】

  1课时。

  【教学过程】

  一、激情入课,整体感知

  大屏幕依次出示荷兰被誉为”水之国,花之国,牧场之国”的图片并配以悠扬乐声。

  同学们,这就是有着”水之国,花之国,牧场之国”美誉的荷兰,这里的田园景色到底是怎样的呢?请同学打开书,在阅读中去感受。

  (学生自由读文,读准字音,读通句子,并说说”牧场之国”给你留下了什麽印象?)

  二、诵读体验,品位语言

  1、默读课文,边读边思考,作者为什麽四次讲到”这就是真正的荷兰”?把感受深刻的.语句画下来再大声读读。

  2、小组交流,全班交流,结合课外资料的补充,共同感受这令人陶醉的田园风情。

  三、积累语言,拓展迁移

  1、把你的感受读给大家听:

  (语句,段落,全文均可)读后互评。

  2、通过今天这节课的学习,同学们对荷兰“牧场之国的美誉有了较深入的了解。那磨不仅如此,你还对荷兰有那些了解?结合课前所查资料,展开想象说一段话。

  出示:荷兰是 之国

  四、总结全文,布置作业

  正向同学们所说,荷兰无愧于“水之国,花之国,牧场之国”的美誉。这里的田园风光,宁静,悠闲的情趣和意境深深打动着我们,那麽今天课后就让我们把这美好意境记录下来吧。

  出示作业:

  1、有感情地朗读课文,摘录自己喜欢的内容。

  2、继续查阅资料,了解荷兰及其它国家的风光,把感受记在日记中或在夥妍队报中刊出。

  五、板书设计

  22 牧场之国

  水之国 荷兰

  花之国

  ……

《牧场之国》四年级下册语文教案4

  学习目标

  1、认识本课8个生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,感受异国的田园风光。

  3、揣摩课文中优美的语言,并摘抄下来。

  教学重难点

  揣摩课文中优美的语言。

  课前准备

  1、搜集查阅有关荷兰的图片及资料。

  2、实物投影仪。

  教学过程

  导题

  荷兰以郁金香、风车、牧场和运河而闻名天下。同学们,你们了解荷兰吗?

  (请2—3名同学交流有关荷兰的图片或资料)

  的确,荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国,让我们随作者一同走进这优美、恬静的地方吧!

  读文

  1、边看插图,边读。

  2、自由朗读课文,读准字音,读通句子,并说说“牧场之国”给你留下了什么印象?

  3、默读课文,重点读给你留下深刻印象的部分,想一想为什么这都给你留下了深刻的印象,同时画出你不理解的地方。如:课文第一自然段与全文是什么关系?这样写有什么好处?

  作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?

  交流

  1、小组交流。

  2、全班交流。

  3、指名板书。

  品味

  1、带着你个人的感受读一读你喜欢的部分。

  2、试着有感情地朗读全文。

  积累

  抄写你最喜欢的词句,并试着背一背。

  运用

  1、认读本课生字新词

  1、用“是……也是……”“仿佛”“悠然自得”写一句话。

  2、找一优美的文章读给爸爸、妈妈听。

《牧场之国》四年级下册语文教案5

  教学目标:

  1、认识8个生字。

  2、体会作者生动的语言,摘抄自己喜欢的词句。

  3、有感情地朗读课文。

  教学重点:引导学生了解荷兰牧场的特点,进一步感受乡村的可爱。

  教学难点:理解为什么课文四次讲到“这就是真正的荷兰”。

  教学方法:读议感悟法。

  教学时间:一课时

  教学设计:

  一:导入:

  同学们,你们都知道哪些自然风光?生说。老师这儿也有些风光图片,请大家欣赏,你能用词语和句子来描绘他吗?生描片。是的,这就是牧场之国的荷兰,让我们随作者一同去感受异国风光吧。师板书课题,生齐读课题。

  二、初读课文,感知课文

  1、请大家有感情的朗读课文,注意读准字音,读通句子。

  生读课文。

  2、读了课文,牧场之国给你留下了怎样的印象?你从课文中的哪些句子可以感受到?

  生说自己的读书感受。

  3、荷兰牛羊成群,骏马奔驰,多让人神往,让我们走进荷兰,来欣赏美妙的一天。

  三、细读课文,体会情感

  1、请默读课文2——4自然段,画出自己喜欢的句子,反复读读,把体会写在旁边。

  2、谁把你喜欢的句子读给我们听听,说说你喜欢的理由。

  3、生说,师评价。

  4、白天,在荷兰,这个天堂般的绿色草原上,牛羊、小鸡、马群、黑猪是主人,那儿是它们的王国,那么夜幕降临晚上的荷兰又是一番怎样的景象呢?同桌之间读读第五段,找出一个最能概括荷兰晚上的词语。

  5、生读,找词语,读出感受。

  6、就让我们在读中来欣赏这真正的荷兰吧!欣赏图片8——11

  7、文中四次提到了,这就是真正的荷兰,你能说说真正的荷兰是什么样的吗?

  这就是真正的荷兰,一个——的地方!

  这就是真正的荷兰,一个——的地方!

  这就是真正的荷兰,一个——的地方!

  这就是真正的荷兰,一个——的地方!

  8、所以说,荷兰,是水之国,花之国,也是牧场之国!

  生齐读句子,练习说句子:是……也是…

  9、欣赏图片14——24

  四、课外延伸

  1、读读资料袋中的话,你知道了什么?

  2、学习了本课,你有哪些收获?

  五:总结全文:

  虽然我们没有去过荷兰,但学了课文,这个国家就如此鲜活地呈现在我们面前,感受到了荷兰景色的优美,动物与人的和谐统一,下课后,请同学们收集一些风光图片,并写上简短的描述。

  板书设计:

  牧场之国

  碧绿草原黑白花牛成群骏马绵羊成群

  这就是真正的荷兰

  教学反思:

  本课,我的教学思路是:初读课文,给你留下的印象,在读课文,读出自己喜欢的句子,练习说话,说感受,拓展总结。本节课的重点是积累词句,难点是培养通过语言文字想象画面的能力。为了能解决这两点我以读为主,使学生在读中学读中悟,最终,圆满的完成了教学任务本节课的缺点是评价语言的单一,部分学生平翘舌音不准,在今后的教学中要在这方面训练学生。

《牧场之国》四年级下册语文教案6

  一、学习目的:

  1、积累课文中的词句,并学习“镶”“嵌”等八个生字。

  2、通过默读课文,想象画面,感受异国风光。

  3、积累“膘肥体壮”“辽阔无垠”等词语和喜欢的句子。

  4、感情朗读课文,体会作者对荷兰的无比喜爱之情,激发对美好大自然的向往之情。

  二、学习准备:

  师生共同收集关于异国风光的明信片或其他图片以及音像资料课件

  三、学习重点:

  培养通过语言文字想象画面的能力。

  四、学习过程:

  (一)交流资料,激发学习欲望。

  师:同学们,在咱们的地球上,有一个绿水幽幽鲜花盛开的美丽国度,你知道是哪儿吗?对,就是有着水之国、花之都美誉的——荷兰,它还是一个牧场之国。

  齐读课题。课前让大家查了资料,谁能说说你了解到的荷兰?

  (二)理解内容,感受美景。

  1、师:同学们真会学习。今天我们就通过这篇文章去感受异国的风情。请几个同学来读一读。其他同学听听他读得对吗?读通顺了没有?听了课文后,说说荷兰给你留下了怎样的整体印象?

  师:谁能评一下?(教师相机出示重难点词语和生词,提示朗读。)

  2、师:谁来谈一谈荷兰留给你的整体印象。

  师:是啊!正如大家所感受到的,荷兰是个牧场使国,是个美不胜收的地方!咱们带着自己的感受读课文第一段。

  3、为什么称荷兰是牧场之国呢?现在请大家快速浏览全文,把能体现荷兰是牧场之国的语句找出来读一读,充分地体会。生自由读。

  师:谁来读读能体现荷兰是牧场之国的句子。

  生读。师相机引导学习相应自然段。(如先说到二自然段师重点引导学生感受牛多,牛的悠闲自在。)

  师:这一段说了什么?大家也自己读一读。

  出示“一条条运河间的绿草地上,黑白花牛,白头黑牛,白腰蓝嘴黑牛,在低头吃草。”

  读句子,说说你的体会。(牛多)作者是怎样准确描写这些牛的?(体会作者用词的准确性。)

  师板书。(牛多)

  师:读读后面的句子,你还有何感受?(想象牛的神态和动作,理解作者拟人句的准确生动。)

  师:同学们很会读书,请带着自己的感受轻轻地美美地读一读。待会儿咱们比赛比赛。

  指名比赛,师生评价。

  提出选择句子积累背诵的要求,练习背诵。

  师小结:看来作者是通过写牛来描写荷兰的牧业。

  4、大家注意到了吗?咱们刚才是怎么学习这一段的?师引导总结学法:初读——交流体会感受——想象、美读——赛读——选择性积累背诵

  5、分组合作根据刚才的方法学习二、三、四自然段。

  交流反馈,教师相机引导。

  6、师:同桌交流一下,你脑海中浮现的画面。你就是这辽阔无垠的草原上的一头牛、一匹骏马、、一只绵羊或一只小鸡,你会看到、听到、想到些什么呢?

  同桌交流。

  7、师:难怪作者说——这就是真正的荷兰!

  8、你看出这几段哪些语句或词语特别出色呢?你能把它记住并写出来吗?试一试,和小组的同学比一比。

  (三)课件展示异国风光片,欣赏完后再用一段话介绍介绍,可以用课文中学过的词句。

  五、教学结束:

  作业:小组合作办一期异国风光的剪贴小报,并配以简短的说明,课外展览并分小组评比。

《牧场之国》四年级下册语文教案7

  教学设计理念

  《牧场之国》是一篇略读课文。文章描写了荷兰美丽的田园风光,课文运用拟人、比喻等生动形象的描写方法,四次赞叹“这就是真正的荷兰”,以表达喜爱之情。我针对文本特点,循“得意、得言、得方法”的教学理念,在教学设计中,力求依托教材,引导学生自主学习;诵读感悟,丰富语言积累;关注语言形式,加强语言运用。

  教学目标

  1、有感情地朗读课文,感受荷兰独特的牧场风光之美。

  2、体会作者生动的语言,积累自己喜欢的语句。

  3、学会运用积累的语言进行模仿或拓展性小练笔。

  教学重点

  在学生了解荷兰牧场特点、进一步感受乡村生活可爱的基础上,感悟课文语言的生动,丰富学生的语言积累,拓展练笔。

  教学难点:

  引导学生理解课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

  教学准备

  1、教师:查阅荷兰有关图片和数据,制作课件。

  2、学生:预习课文,通过询问、上网、阅读等方式搜集荷兰的相关数据。

  教学时间:

  1.课时

  教学过程

  一、由图引入,把握主旨。

  1、欣赏图片,初步感受荷兰特色。

  配乐播放一组荷兰风光图片,教师介绍:这里是郁金香的王国,这里是风车的故乡,这里一条条运河纵横交错,这里,在蓝天白云下,绿色草原上,生活着快乐的牛羊,飞奔着自由的骏马,多么迷人的景色呀!

  引导学生说出图片展示和教师介绍的是哪个国家的风光,并相机板书“荷兰”。

  2、引入课文主题:同学们预习时,通过搜集资料,朗读课文,一定对美丽的荷兰有了一些了解,人们都说,“荷兰是水之国,花之国,也是牧场之国。”今天我们就在捷克作家卡尔恰比克的优美散文的引领下,一同来领略荷兰牧场独特的田园风光吧。(板书课题)

  二、初读课文,感知主要内容。

  1.邀请学生做向导,通过朗读把大家带进荷兰牧场,去欣赏那一处处美丽的田园景色。(学生自主推荐同学朗读。)

  2.学生分自然段读课文,其它同学边听边想象课文中描绘的画面,并想一想:荷兰牧场留给你怎样的印象?

  3.引导学生用一、两个词语、一句话或一段话说说对荷兰牧场的印象。

  三、诵读感悟,丰富语言积累。

  1、课件出示自学提示,学生按要求自学。

  自学提示:

  (1)、自由读课文,画出自己最喜欢的语句。

  (2)、想一想为什么喜欢这些语句,可以在书本空白处简单地写下批注。

  (3)、有感情地朗读自己最喜欢的语句。

  2、全班交流:指名读自己喜欢的句子,说说自己的感受,教师随机出示段落中相应的句子,并在交流中随机指导朗读相关语句。

  3、指导学生以多种形式有感情地诵读自己喜欢的句子。

  4、品读课文,领悟作者的表达方法。

  (1)、让学生在品读课文中关注文中反复出现的一句话(“这就是真正的荷兰”),画出这个句子,并独立思考:作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”?

  (2)、学生独立思考后,全班讨论交流。

  (3)、学生对比读第三自然段和第二、四、五自然段,说说作者的表达方法有什么不同?

  (4)、引读第三、第四自然段。

  四、练习仿写,学习运用语言。

  1.出示课文插图,引入课文情境:是啊,“这就是真正的荷兰。”作者通过生动的描写,为我们描绘出一幅幅优美的画面,让我们仿佛身临其境,走进了荷兰牧场。

  【出示练笔内容:假如你是荷兰牧场的一头奶牛,一匹骏马,一只小猪或者是一枝郁金香,一架风车,一个荷兰小朋友……,也来写写你眼中的荷兰吧。】

  提示练笔方法:可以根据课文内容介绍你眼中的荷兰,也可以利用数据袋或课外数据介绍有关荷兰的其它特色;可以运用文中的优美语句,也可以用自己的话写;可以模仿作者的表达方法,也可以自由地写。

  2、学生自由练写,教师巡视,个别指导。

  3、学生互相交流,师生共同评价,在交流与评价中作进一步指导。

  (在结束时教师特别鼓励学生:作家卡尔恰比克用他优美的文笔,让我们领略到了荷兰牧场的美丽景色;同学们丰富的想象和真情的表述,让大家再次领略到荷兰独特的魅力。谢谢同学们!)

  五、布置作业:

  1、有感情地朗读课文。

  2、背诵或摘抄课文中自己喜欢的语句。

  3、搜集阅读其它描写异国风光的文章。

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