田忌赛马教案八篇

学习吧 2021-11-25 教学文档 教案 田忌赛马教案

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田忌赛马教案八篇

  作为一名为他人授业解惑的教育工作者,时常要开展教案准备工作,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么你有了解过教案吗?以下是小编帮大家整理的田忌赛马教案8篇,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

田忌赛马教案 篇1

  学习目标:

  1、学会本课生字新词。

  2、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容,懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意。

  4、学习按一定顺序写的表达方法。

  教学重点:

  1、学生有感情地朗读课文第3——12自然段,从中领会善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。

  2、学习按一定顺序写的表达方法。

  教学难点:

  学生从孙膑献计中,领会到善于观察善于思考才能想出好主意的道理。

  教具准备:多媒体投影机。多媒体课件。纸马。

  课型:

  阅读探究课。

  第一课时安排:

  1、理解课文内容,能用自己的话介绍两次赛马的经过。

  2、懂得要善于观察、善于思考才能想出好主意的道理。(部分学生有更多启发)

  3、有感情朗读课文3—12自然段。能积累一些词语。

  第二课时安排:

  1、掌握本课生字新词。

  2、学习本文按一定顺序写的表达方法。

  3、“动脑筋”故事交流会。

  [课前激趣]玩纸牌

  出示两组牌,红心10、8、4,草花9、7、3。上来的同学当然挑红心。同学先出结果老师总以2比1获胜。由此得出在战争中,在比赛中,有时能以少胜多,以弱胜强,关键看弱的一方能否掌握主动权。

  一、引入、揭示目标

  同学们,在我国古代战国时期,有一个国家叫齐国,当时齐国的贵族很喜欢赛马,有一名大将叫田忌,他特别喜欢赛马。今天,我们就来学习这个历史故事。

  板书课题:提醒:注意生字忌上面是自己的己。

  齐读课题。

  1、读了课题,你想知道什么?

  (田忌和谁赛马?赛了几场?怎么赛的?结果怎样?……)

  2、揭示学习目标(出示,指名读):

  ①理解课文内容,能用自己的话介绍田忌赛马的经过。

  ②从田忌赛马这件事中得到一些启发。

  ③有感情朗读课文。能积累一些词语。

  二、学习“两次赛马”部分

  (一)找出两次赛马的段落。

  1、有谁知道本文写了田忌几次赛马?每次赛了几场?

  (两次,每次三场)

  2、同学们打开书,快速浏览一下全文,看看课文哪几个自然段写的是第一次赛马?从哪儿到哪儿写的是第二次赛马?

  学生快速浏览交流:

  一(1—2)

  二(13—17)

  (二)自学这两部分

  这两部分内容,孔老师不讲,相信大家通过自学和四人小组合作学习能搞懂。能不能完成任务?(能!)

  1、出示学习要求:

  学习要求

  ①各人大声朗读1—2自然段、13—17自然段。

  ②各人按下面的句式,说一说田忌两次赛马的经过。

  第_次赛马的时候,田忌先用___对齐威王的___,接着用___对齐威王的___,最后用___对齐威王的___。由于______,所以田忌_____。

  ③四人小组中,选一人说,另选一人用纸马演示两次比赛过程。

  2、学生自学。

  3、检查自学:

  ①老师要检查大家自学的情况了。先请人来读1—2自然段。认真听,读完了,我要请人到台上来讲一讲第一次是怎么赛的。

  指名读。读一读1:齐威王每个等级的马都比田忌的强。

  ②一生上台讲说第一次赛马过程,教师演示课件。

  ③指名读13—17自然段。

  ④另一生上台讲说第二次赛马过程,教师演示课件。

  表扬:说得真有条理,我们今后说话写文章,也要注意按一定的顺序来表达。

  三、质疑,推理

  1、启发质疑:

  看了两次赛马,你觉得有什么奇怪的地方吗?

  板书:初赛失败——————→再赛胜利

  2、顺势设问:

  (出示问题1)同样的马,两次比赛的结果为什么不一样?

  3、默读课文,划出有关的句子。

  (出示):还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。

  齐读这一句。

  板书:调换顺序

  这个计策谁想出来的?

  板书:孙膑献计

  4、这个顺序可以随便调吗?

  我们来做个实验。请四人小组长拿出信封里的纸,四人小组讨论一下,假如我们不按孙膑的计策,换一种方法安排出场顺序,结果会怎样呢?用笔在纸上照样子写一写,推算一下。比一比,哪个小组算得快。

  5、学生推算。教师巡视,找出一两张推算结果多的纸。

  6、(展示台)展示学生推算结果最多的代表作品。

  小结:实验证明,孙膑安排的这个顺序不是乱调的。孙膑真是____。用一个词形容一下。(神机妙算、计算精密……)

  四、学习“孙膑献计”部分。

  1、这么好的主意,为什么田忌想不出来,齐威王也想不到,孙膑却想出来了?(出示问题2:孙膑为什么能想出这个好主意?你从中能体会到什么呢?)

  请大家带着这个问题,按四人小组分角色朗读3—12自然段。可以互相提醒,揣摩人物的语气。

  比较:夸耀——夸奖

  2、四人小组练读——指名四人读(先说说你给同学出了什么主意)——评价——全班齐读。

  3、为什么孙膑能想出这个好主意呢?在文中找一找有关句子,用笔划出来,想一想。

  (出示)

  ①齐威王每个等级的马都比田忌的强。

  (善于观察)

  ②“齐威王的马比你的快不了多少呀……”

  (善于思考)

  ③齐威王正在得意洋洋地夸耀自己的马。

  (知己知彼)

  4、小结:

  谁连起来说一说“为什么孙膑能想出这个好主意呢”?

  (①善于观察

  ②善于思考

  ③知己知彼)

  五、总结、积累

  1、总结全文:

  同学们,今天这节课,我们学习了《15、田忌赛马》,这篇课文讲述了战国时期,齐国的大将田忌与齐威王赛马,初赛失败,孙膑献计(板书),再赛转败为胜的故事。

  2、(出示学习目标2)田忌赛马这件事使你受到了什么启发呢?

  (①善于观察

  ②善于思考

  ③知己知彼

  ④从全局出发,不怕牺牲局部利益

  ⑤遇到困难,不灰心

  ⑥骄兵必败

  ……)

  板书:善于观察、善于思考

  3、(出示学习目标3)学了这篇文章,我们认识了三个历史人物。现在请你来评价一下这三个历史人物,你觉得他是一个什么样的人。

  预案:

  用一个词来形容一下孙膑:神机妙算、智勇双全

  用一个词来形容一下田忌:有勇无谋、屡败屡战

  用一个词来形容一下齐威王:夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败

  你想对孙膑说一句什么话:__________________

  你想对田忌说一句什么话:__________________

  你想对齐威王说一句什么话:_________________

  这节课大家学会的词语可真不少。老师准备了一张词语卡片,大家齐读一遍。

  (课件出示)词语卡片:

  神机妙算、胸有成竹、知己知彼、智勇双全

  有勇无谋、垂头丧气、屡败屡战、胜不骄、败不馁、

  得意洋洋、目瞪口呆、夜郎自大、盲目乐观、骄兵必败、

  世上无难事,只怕有心人……

  4、课外作业:(课件出示)

  找自己感兴趣的、有关动脑筋的故事读一读,准备参加班级故事会。

  (预案:四人小组先交流一下,你有哪些故事,回去收集资料。)

  板书设计:

  15、田忌赛马

  调换顺序

  初赛失败———————→再赛胜利

  孙膑献计

  (善于观察、善于思考)

田忌赛马教案 篇2

  教学目标

  1.读课文,了解田忌赛马的经过,懂得做事要多动脑筋才能成功的道理。

  2.学会6个生字,理解“垂头丧气”“挖苦”“夸耀”“讥讽”“目瞪口呆”等词语的意思。

  3.学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

  4.有感情地朗读课文。

  教学重点

  了解再次赛马时双方三匹马出场顺序不同,体会孙膑足智多谋。

  教学难点

  理解课文最后一句话,懂得田忌转败为胜的原因。

  课前准备

  投影片

  课时安排 二 课时

  教学过程

  第一课时

  一、导入,揭题。

  同学们,在我国古代战国时期,有一个国家叫齐国,当时齐国的贵族很喜欢赛马,有一名大将叫田忌(板)读准“忌(j )”,他特别喜欢赛马。(板:赛马)今天,我们就来学习这个历史故事:6 田忌赛马

  二、初 读课文,了解课文层次。

  1.轻读课文,读准字音,读通句子。

  2.指名读书,检查阅读情况,师生共同正音。

  3.检查生字读音,出示生字词。

  丧、讽、蔑、赢、序 指点笔顺

  扫兴 肩膀 挖苦 疑惑 垂头丧气 胸有成竹

  夸耀 讥讽 轻蔑 顺序 得意洋洋 目瞪口呆

  4.再读课文,思考:课文中讲了几次赛马?课文是按什么顺序写的,可以分为几段?

  讨论:课文写了田忌和齐威王两次赛马,课文是按事情发展顺序写的,可以分为四段。

  一段(1~2)田忌和齐威王第一次赛马,三场都输了。

  二段(3~12)孙膑看了这次赛马,认为田忌可以取胜,田忌决定和齐威王再赛一次。

  三段(13~17)田忌照孙膑的话去做,第二次赛马,果然赢了齐威王。

  四段(18)总结了第二次赛马田忌取胜的原因。

  三、讲读第一段。

  1.指名读第一段。

  2.第一次赛马是怎样比赛的?指名学生到黑板前面用齐威王和田忌的三组不同等级的“马”分别演示比赛情况。

  3.田忌失败 原因是什么?出示“由于齐威王每个等级的马都比田忌的强”指导读,注意“每个等级”“都比”。

  4.联系上下文理解“扫兴”“垂头丧气”的意思。

  5.齐读第一段。

  6.小结:由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,所以,田忌失败了,比赛输了,田忌很扫兴,垂头丧气地准备离开赛马场。就在这时,他发现了他的好朋友孙膑,孙膑给他想了个取胜的计策。我们下节课再学。

  四、随堂练习 。

  1. 抄写生字:忌、丧、讽、蔑、赢、序 师指导:忌、丧、蔑、赢写法。 五、课外作业。

  朗读课文.

  第二课时

  一、复习。

  1.听写词语:田忌 垂头丧气 轻蔑 讥讽 赢了 顺序写法。

  2.指名读第一段。

  3 .指名上黑板画第一场赛马规则、结果。

  4 .过渡:田忌正垂头丧气地准备离开赛马场,忽然看见了他的好朋友孙膑,结果怎样呢?这节课我们继续学习。

  二、讲读第二段。

  1.指名分角色朗读第二段。

  2.讨论应该用什么语气读,田忌的话开始是气愤,后来是将信将疑,再后来是自信。孙膑的话应该读得胸有成竹。

  ⑴……你再同他赛一次,我有办法让你取胜”“一匹也不用换”可以看出孙膑是经过观察分析双方的实力后,找到了取胜的可行办法。

  ⑵“你就照我的主意办吧”说明了孙膑对自己的办法很有信心。

  ⑶联系上下文理解“得意洋洋、“夸耀”“讥讽”“轻蔑”等词意,体会齐威王初赛取胜骄傲自满的态度。

  三、讲读第三段。

  1.默读第三段。

  2.指名读课文,演示第二次赛马的情况。

  3 .每场比赛, 齐威王有哪些表现?“心慌”“目瞪口呆”说明了什么?(说明了齐威王根本没想到田忌会赢。)

  四、讲读第四段。

  1 .齐读第四段。

  2 .讨论:“只……就……”说明了什么?(说明没费多少力气,就使结果完全改变。)

  3 .为什么只调换了一下出场顺序就可以转败为胜。

  ( 因为“齐威王的每个等级的马都比田忌的强”“齐威王的马比田忌的马快不了多少”)

  4 .孙膑看到了这个情况,所以想出取胜的办法,说明孙膑足智多谋。这个故事给我们什么启发?

  五、总结全文。

  1.填空:(出示)

  本文记叙了战国时期齐国军事家孙膑帮助齐国大将田忌在与齐威王赛马时转 为 的事,说明了 , 表现了孙膑的足智多谋。

  2.围绕这一中心,课文是怎样一步步表达的。

  出示“思考·练习2 ”的三句话总结。

  (课文先讲了初赛中“齐威王每个等级的马都比田忌的强”,田忌只凭马力,不用智谋,赛法不当,失败了。接着又讲孙膑观看这次比赛时,经过观察分析后,得出“齐威王的马比田忌的马快不了多少”的结论。积极动脑,想出了取胜的办法。最后讲了孙膑的办法“还是原来的马,只调换了一下出场顺序,使田忌转败为胜”。)

  六、随堂练习。

  说说书后带点词语的意思。

  作业设计:

  1.填字成词。

  ( )头( )气 ( )有成竹 得意( )( ) 目( )口( )

  2.辨字组词。

  塞( )输( )慌( )瞪( )

  赛( )愉( )谎( )蹬( )

  3.根据带点字,划去括号中不正确的读音。

  扫 兴 (x塶g x宯g ) 垂头 丧 气 ( s刵g sh刵g) 转败为胜(w 卛 w唅)

  目瞪口 呆 (d乮 d 刬 )得 意洋洋 (d d噄) 约定 ( yu y刼 )

  4 .写近义词。

  扫兴( )讥讽( )轻蔑( )次序( )

  夸耀( )挖苦( )疑惑(

田忌赛马教案 篇3

  教学目的'

  1、学会本课8个生字,正确读写新词。

  2、有感情地朗读课文。

  3、理解课文内容和表达顺序;懂得在失败中只要冷静分析、科学思考,就能创造转败为胜的条件。

  教学难点

  学习孙膑认真观察、分析的态度和科学的思想方法。

  教学准备

  幻灯片,录像机,马的图片12张。

  课时安排

  二课时

  教学过程

  第一课时(略)

  内容:教学生字、初读课文、了解课文大概内容

  第二课时

  一、直接导入新课

  这节课,我们继续学习《田忌赛马》这篇课文。

  [板书:田忌赛马]

  让我们先来看看课文录像,回忆一下课文的大致内容。(放录像)

  齐国举行非常有趣的赛马活动,想一想,田忌和谁进行赛马比赛,赛了几次?[板书:田 齐 田 齐]

  二、讲读课文第一段

  1、提问:田忌在第一场赛马中以失败而告终,田忌为什么会失败呢?默读课文第一段,找出有关句子。

  2、学生读句子

  3、那么田忌失败最主要的原因是什么?请你圈出来。

  出示幻灯:齐威五每个等级的马都比田忌的强(理解)

  4、理解“每个等级”

  出示幻灯2:齐威王的( )比田忌的( )强。

  齐威王的( )比田忌的( )强。

  齐威王的( )比田忌的( )强。

  5、指出上台摆图,学生自己动手摆图(可同桌做为一组)6、提问:田忌和齐威王在赛马过程中你发现了什么?

  (以弱对强,而失败)

  过渡:田忌以弱对强最终以失败而告终,就在田忌准备离开时,孙膑出现了,孙膑在干什么呀?

  三、讲解第三大段:

  学生回忆第二大段内容,回答问题。

  四、讲解第三大段

  1、出声读第三大段(一人读、一人摆)理解第二次是怎样进行比赛的。

  2、指出两次比赛的相同点和不同点。

  相同点:还是原来的马

  不同点:田忌调换了一下马的出场顺序

  3、从书上找出有关句子:“还是原来的马……就能转败为胜”

  提问:转败为胜关键在谁?原因是什么?读第二段,找出来读一读(重点:快不了多少“讨论一下快多少”)

  出示灯片:齐威王的中等马比田忌的中等马强,但比(田忌的上等马弱)

  齐威王的下等马比田忌的下等马强,但比(田忌的中等马弱)

  思考:谁的哪一等级的马最强?谁的哪一等级的马最弱?

  孙膑出的主意是什么?

  (以弱化强,以强对弱)[板书]

  五、夸夸孙膑(太聪明、了不起……)

  [板书] 观察 分析 判断

  用一句话说说孙膑,那我们应该做一个什么人?

  (做一个善于观察、善于分析、作出准确判断,能转败为胜的人)

  课文围绕这一中心怎样安排材料的。(先写什么,接着写什么,最后写什么?)

  六、归纳、填空

  出示幻灯片3

  七、总结

  通过《田忌赛马》这篇课文告诉我们做事要善于观察、善于分析,然后作出准确的判断,这样才能把不好的局面扭转过来。

田忌赛马教案 篇4

  教学要求

  1.通过学习,使学生懂得田忌赛马取胜的原因是因为孙膑能仔细观察,进行巧妙安排的结果,培养学生观察事物,勤于思考的好习惯。

  2.能给课文分段,.总结段意。

  3.有感情地朗读课文。

  4.学会生字、新词。

  教学重点

  懂得田忌赛马转败为胜的根本原因。

  教学难点

  同上。

  教学准备

  投影仪。

  教学时间

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、解题,了解背景

  二、初读课文,了解大意

  1.范读全文,了解大意。

  2.预习课文。

  ①学习生字。

  拼读生字,识别字音、字形、字义。

  忌:上部分“己”不出头,不可写成已或巳。

  丧:下部分不能多写一笔“丿”。

  赢:下部分是三个字组成“月、贝、凡”

  ②学习词语。

  挖苦:用尖酸刻薄的话讥笑人。

  垂头丧气:情绪低落、消沉。

  胸有成竹:画竹子时,心里有一幅竹子的形象。比喻做事前已经有通盘考虑。

  夸耀:向人显示自己(有本领、有功劳、有地位势力等)。

  讥讽:用旁敲侧击或尖刻的话指责或嘲笑对方的错误、缺点或某种表现。

  轻蔑:轻视,不放在眼里。

  目瞪口呆:形容受惊而愣住的样子。

  三、再读课文,划分段落

  第二课时

  一、板书课题:田忌赛马

  审题,哪个字最重要?赛。

  由这个“赛”字你想到什么?

  二、学习第一段(一~二自然段)

  1.自由读,说说写了什么?

  2.分析重点句子“由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,三场比赛下来,田忌都失败了。”

  用简练的话说出来。

  三、学习第二段(三~十二自然段)

  分角色读课文。

  练习有语气地读。

  读文时讲解“胸有成竹”、“得意洋洋”、“讥讽”的意思。

  有感情地朗读课文。

  四、学习第三段(十三~十七自然段)

  1.指名读,每人读一自然段。

  读后教师讲,这段的结构为总分总。

  2.指名读。

  抓“又”字,说明是第二次比赛。

  分析第一场:赢的是什么马?(上等)输的是什么马?(下等)

  找同学说一说为什么这么安排?第一场比赛起什么作用?

  3.用图片表示第

  二、三场比赛的结果。

  追问:齐威王最后怎么样了?

  失败。“目瞪口呆”。什么是目瞪口呆?这表示什么?

  再问:是谁起的作用?

  板书:孙膑。

  五、齐读最后一段(十八自然段)

  齐读。

  说说田忌为什么能转败为胜?

  小结:仔细观察,认真思考,巧妙安排,这是取胜的关键。

田忌赛马教案 篇5

  教学目的:

  1、学习本课词语,理解其含义。

  2、让同学通过学习课文内容,了解孙膑的足智多谋,学习他认真观察、分析的态度和正确的思想方法。懂得做事要开动脑筋,寻找最佳方法。

  3、学习“按一定顺序写”的基本方法。

  教学重点:

  了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。

  教学准备:

  1、投影片

  2、标有不同颜色的六匹马图片

  教学过程:

  一、导入新课,板书课题

  1、导入:今天这节课俺们学习俺国古代一个关于赛马的故事。

  2、板书:15、田忌赛马

  二、初步了解课文内容,理清教学重点

  1、出示课题

  考虑:围绕这个课题你想知道些什么?

  2、生讨论

  3、师综合;综合同学们刚才提出的问题,主要有以下三点:(出示投影片1)

  a 、田忌和和谁赛马?

  b 、一共赛了几次马?

  c 、赛马最后的结果是什么?

  4、师过渡:下面请同学们带着这三个问题快速阅读课文。

  三、讲读课文,理解课文内容

  1、提问:田忌和齐威王一共赛了几次马?

  2、生答

  3、指名读第一次赛马的局部。

  4、考虑:

  ①田忌和齐威王在竞赛前做了些什么?

  ②第一次竞赛的经过怎样,结果怎样?

  5、生讨论,指名上台用图片演示,板书。

  6、提问:

  a 、这次竞赛齐威王为什么能赢?(出示投影片2)

  b 、齐威王每个等级的马都比田忌的强,这个“强”字指什么?

  c 、第一次竞赛齐威王赢了,田忌表示怎样?

  d 、“无精打采”是什么意思?假如你是田忌,你会怎样想?

  e 、田忌失败后,想了吗?从他身上,俺们想到失败了应该怎样办?

  7、指名答

  8、师过渡:田忌无精打采,准备离开赛马场,这时候出现了什么情况?

  9、指名读孙膑的话。(出示投影片3)

  10、齐读孙膑的话,提问:从孙膑的话中,能看出什么?同学相互讨论后作答。

  11、师过渡:面对田忌的再次挑战,齐威王说了什么?指名读句子,从齐威王的话中能看出他的表示怎样?从齐威王身上俺们想到,面对胜利应该怎么办?

  12、指名读第二次竞赛的经过和结果。

  13、考虑:

  a、第二次竞赛,孙膑想了个什么方法让田忌转败为胜?同学用图演示竞赛过程。

  b、理解词语:目瞪口呆

  c、齐威王为什么目瞪口呆?

  14、师过渡:同样三匹马,竞赛结果为什么完全改变了呢?齐读课文最后一句话。(出示投影片4)

  四、体会中心,明白道理。

  1、考虑:

  a 、为什么这个方法田忌想不出来,孙膑能想出来?

  b 、从这个故事中懂得了什么呢?

  2 、生讨论(出示投影片5,结论)

  五、巩固练习,当堂反馈。

  1、数学游戏导入新课。

  (5)<(6) ( ) ? (6)

  (7)<(8) ( ) ? (8)

  (9)<(10) ( ) ? (10)

  (转败为胜?)

  六、以“转败为胜”为切入口,再次深入理解课文。

  1、田忌第一次赛马为何败?

  2、田忌第二次赛马为何胜?

  3、孙膑凭什么断定田忌第二次竞赛一定能胜?

  数学游戏提示:

  (7)>(6)

  (9)>(8)

  (5)<(10)

  七、小组讨论会,认识人物。

  田忌、孙膑、齐威王三个人中你最喜欢谁(最不喜欢谁)为什么?

  八、悬念作文。

  (1)田忌赢了赛马,非常高兴,正想与孙膑回家畅饮一番,忽听齐威王在背后大喊:“孙膑,慢着!”……

  田忌将如何应付?孙膑还能帮得上忙吗?请你展开想象的翅膀续写课文。

  (2)假如你是齐威王的谋士,你有什么方法帮齐威王在第二次竞赛中仍然获胜吗?请同学们拿笔将第二次竞赛改写一下。

  板书设计:

  15、田忌赛马

  田忌(输) 第一次 齐威王(赢)

  上 上

  中 中

  下 下

  田忌(赢) 第二次 齐威王(输)

  下 上

  上 中

  中 下

田忌赛马教案 篇6

  教学目的:

  1、学习本课词语,理解其含义。

  2、让学生通过学习课文内容,了解孙膑的足智多谋,学习他认真观察、分析的态度和正确的思想方法。懂得做事要开动脑筋,寻找最佳方法。

  3、学习按一定顺序写的基本方法。

  教学重点:

  了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。

  教学准备:

  1、投影片

  2、标有不同颜色的六匹马图片

  教学过程 :

  一、导入 新课,板书课题

  1、导入 :今天这节课我们学习我国古代一个关于赛马的故事。

  2、板书:15、田忌赛马

  二、初步了解课文内容,理清教学重点

  1、出示课题

  思考:围绕这个课题你想知道些什么?

  2、生讨论

  3、师综合;综合同学们刚才提出的问题,主要有以下三点:(出示投影片1)

  a 、田忌和和谁赛马?

  b 、一共赛了几次马?

  c 、赛马最后的结果是什么?

  4、师过渡:下面请同学们带着这三个问题快速阅读课文。

  三、讲读课文,理解课文内容

  1、提问:田忌和齐威王一共赛了几次马?

  2、生答

  3、指名读第一次赛马的部分。

  4、思考:

  ①田忌和齐威王在比赛前做了些什么?

  ②第一次比赛的经过怎样,结果怎样?

  5、生讨论,指名上台用图片演示,板书。

  6、提问:

  a 、这次比赛齐威王为什么能赢?(出示投影片2)

  b 、齐威王每个等级的马都比田忌的强,这个强字指什么?

  c 、第一次比赛齐威王赢了,田忌表现怎样?

  d 、垂头丧气是什么意思?假如你是田忌,你会怎样想?

  e 、田忌失败后,想了吗?从他身上,我们想到失败了应该怎样办?

  7、指名答

  8、师过渡:田忌垂头丧气,准备离开赛马场,这时候出现了什么情况?

  9、指名读孙膑的话。(出示投影片3)

  10、齐读孙膑的话,提问:从孙膑的话中,能看出什么?学生相互讨论后作答。

  11、师过渡:面对田忌的再次挑战,齐威王说了什么?指名读句子,从齐威王的话中能看出他的表现怎样?从齐威王身上我们想到,面对胜利应该怎么办?

  12、指名读第二次比赛的经过和结果。

  13、思考:

  a、第二次比赛,孙膑想了个什么办法让田忌转败为胜?学生用图演示比赛过程。

  b、理解词语:目瞪口呆

  c、齐威王为什么目瞪口呆?

  14、师过渡:同样三匹马,比赛结果为什么完全改变了呢?齐读课文最后一句话。(出示投影片4)

  四、体会中心,明白道理。

  1、思考:

  a 、为什么这个办法田忌想不出来,孙膑能想出来?

  b 、从这个故事中懂得了什么呢?

  2 、生讨论(出示投影片5,结论)

  五、巩固练习,当堂反馈。

  1、数学游戏导入 新课。

  (5)<(6) ( ) ? (6)

  (7)<(8) ( ) ? (8)

  (9)<(10) ( ) ? (10)

  (转败为胜?)

  六、以转败为胜为切入口,再次深入理解课文。

  1、田忌第一次赛马为何败?

  2、田忌第二次赛马为何胜?

  3、孙膑凭什么断定田忌第二次比赛一定能胜?

  数学游戏提示:

  (7)>(6)

  (9)>(8)

  (5)<(10)

  七、小组讨论会,认识人物。

  田忌、孙膑、齐威王三个人中你最喜欢谁(最不喜欢谁)为什么?

  八、悬念作文。

  (1)田忌赢了赛马,非常高兴,正想与孙膑回家畅饮一番,忽听齐威王在背后大喊:孙膑,慢着!

  田忌将如何应付?孙膑还能帮得上忙吗?请你展开想象的翅膀续写课文。

  (2)假如你是齐威王的谋士,你有什么办法帮齐威王在第二次比赛中仍然获胜吗?请同学们拿笔将第二次比赛改写一下。

  板书设计 :

  15、田忌赛马

  田忌(输) 第一次 齐威王(赢)

  上 上

  中 中

  下 下

  田忌(赢) 第二次 齐威王(输)

  下 上

  上 中

  中 下

  设计时间:20xx.10

  《田忌赛马》教学后记:

  这节课的重要教学目标 之一是让学生通过课文学习,懂得做事要开动脑筋,找出解决问题的最佳方法,为了达成这一教学目标 ,这节课分四个部分进行了教学。

  一、学生质疑,理清思路。

  首先引导学生围绕田忌赛马这一课题质疑,提出自己想弄清的问题,教师经过归纳整理,引出学生的学习目标,告诉学生这就是本节课要掌握的内容,让学生明确了学习的方向。

  二、自主学习,明理育心

  这一部分的教学主要分成四个步骤:

  1、学生观看录像,养成仔细观看的习惯,教师通过让学生揣度田忌失败的心情,谈自己的看法,明白怎样正确对待失败。

  2、学生细读人物对话,了解人物性格,教师引导学生互相讨论应该怎样对待胜利这一问题。

  3、学生自己动手摆马,思考取胜的办法,教师再演示孙膑的做法,提高学生的积极性。

  4、学生讨论孙膑为什么能想出办法而田忌却不能这一问题,明白做事要注意方法,讲究策略这一道理。

  以上几步,学生通过自主学习,既明白了道理,又受到了良好的心理熏陶,在有效地进行了学科心理教育,从而体现协同教学的基本思想。

  三、巩固练习,当堂反馈

  通过摘李子这一游戏,训练学生抽象思维的能力,让学生进一步懂得课文所包含的道理。

  四、改写故事,培养思维

  齐威王必须调换出场顺序,才能赢田忌,可怎么调方法不止一种,让学生想办法,大大培养了创造思维的能力。

  总之,这节课教学中充分体现了以教师主导,学生为主体这一教学原则,自主学习、讨论、思考问题、解决问题,同时,受到各方面的教育。

田忌赛马教案 篇7

  教学目的:

  1、理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。

  2、学习认真观察分析的态度和科学的思想方法。

  3、有感情到朗读课文。

  教学重点:

  了解两次赛马时双方三匹马出场顺序的不同。体会孙膑的足智多谋。

  教学准备:

  图片,幻灯片。

  教学时间: 两课时。

  第一课时

  目的:

  1、初读课文,学习生字,理解词语意思。

  2、了解课文大意,理清课文顺序,给课文分段。

  3、说说自己明白和不明白的地方,针对课文提出问题。

  过程:

  1、读预习,明确任务。

  2、自读课文,画出生字词,理解意思。

  3、再读课文,说说每个自然段的意思,想想课文按怎样的顺序叙述的,试给课文分段,说出依据。

  4、自由读课文,说说自己明白和不懂的地方。

  作业:课后生字词,用带点的词语造句。提出自己不懂的问题,写在书上。

  第二课时

  目的:

  1、了解两次赛马的经过。

  2、体会孙膑的足智多谋。

  3、从课文中受到启发。

  教学过程:

  一、复习。

  这节课,我们继续学习第六课——(生答:课文《田忌赛马》)上节课,我们初读了课文,给课文分了段,请同学们回忆,我们按什么顺序给课文分了几段?各段小标题是什么?(板书:初赛失败,孙膑献策,再赛胜利)通过第一节的学习,你弄明白了哪些内容呢?(生自由发言)还有哪些问题没弄明白呢?(生提出自己不明白的问题,鼓励大胆发言,写出来的可以贴黑板上)

  好,这节课,我们就通过阅读,讨论,深入理解课文。

  我们知道,田忌和齐威王进行了——生答:两次赛马比赛,就让我们一起来到赛马场,看看田忌和齐威王的赛马盛况。

  二、理解两次赛马的经过和结果。

  1、请一个学生读第一次赛马的经过,另一个学生读第二次赛马的经过。

  思考:这两次次赛马都是怎么赛的?结果怎样呢?

  2、出示第一次赛马图,(幻灯片)这是第几次赛马?怎么赛的?结果怎样?(板书:三场均败)第一次比赛后,齐威王和田忌各有什么表现?“垂头丧气”是什么意思?“得意洋洋”是什么意思呢?田忌为什么输给了齐威王?你能从文中找出原因吗?(1、齐威王每个等级的马都比田忌的强。出示句子。)

  过渡:正当田忌垂头丧气地准备离开赛马场时,他的好朋友孙膑却坚决要他再赛一次,并保证一定会取胜。

  3、我们看这次赛马是怎么赛的?(出示第二次赛马图)结果怎样呢?(板书:二胜一负)这次田忌是用什么办法取胜的?你能从文中找出找出这个办法吗?(3、还是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜。出示)整个赛马过程中,齐威王的神态有什么变化?请你在书中标出。从中你体会到了什么?

  4、看了两次赛马,你能说出这两次赛马有什么异同吗?(顺序,结果,人物神态)

  5、齐读读这两段课文,了解两次赛马的情况。

  师小结:同学们,第一次赛马,田忌三场都输给了齐威王,而第二次比赛,田忌用孙膑说的办法,用同样的马,只调换了马的出场顺序,便以二胜一负赢了齐威王。你觉得孙膑是个怎样的人呢?(板书:足智多谋)他是怎样想出这个办法的呢?我们一起来看看。

  三、理解第二段课文。

  1、四人一组分角色读课文。思考:田忌,孙膑和齐威王各有怎样的表现?想想孙膑为什么让田忌再赛一次马?

  2、通过读书,你弄明白了什么?(学生自由发言)讨论回答,看来此时孙膑已有取胜的方法,你从哪里看出来的?

  3、“胸有成竹”是什么意思?孙膑根据什么想出的办法呢?你从哪句话看出?

  4、出示幻灯:“从刚才的情形看,齐威王的马比你的快不了多少呀……”齐读。你是怎么理解孙膑的话的?刚才的情形指什么情形?学生充分发表自己的看法。你能补充省略号省略的内容吗?(学生根据课文合理补充,发挥想象)这说明孙膑已经发现:(2、齐威王的马比田忌的快不了多少。)

  所以作出了怎样的判断呢?(读是原来的马,只调换了一下出场顺序,就可以转败为胜)(板书:调换顺序)

  看幻灯:这三句之间有什么联系呢?

  如果齐威王的马比田忌的马快得多,那孙膑的这个办法能让田忌反败为胜吗?为什么呢?(自由发言)由此,你更可以看出什么?你还能想出取胜的办法吗?

  小结:孙膑仔细观察,认真分析,想出了取胜的方法,他成竹在胸,所以坚决要田忌再赛一次。

  6、让我们齐读课文,体会孙膑的足智多谋。

  四、总结全文。

  1、同学们,同样的马,两次比赛的结果为什么不一样?请你联系全文说一说。学了这一课,你从田忌赛马这件事中受到什么启发呢?文中出现了三个人物,你能说说对他们的认识吗?

  2、指板书总结:这篇课文按照事情发展的顺序,先写了第一次赛马,田忌失败,当他要离开时,他的好朋友孙膑为他出谋献策,让他再赛一次,最后写了第二次赛马,田忌二胜一负赢了齐威王,条理非常清晰,孙膑的足智多谋跃然纸上。

  师小结:希望同学们学习孙膑的足智多谋,遇事能从不同的角度出发考虑问题,解决问题。

  五、作业。

  写出对文中三个人物的评价,题目自定。

  板书: 田忌赛马

  初赛 失败 三场均败

  孙膑献策 调换顺序——足智多谋

  再赛 胜利 二胜一负

田忌赛马教案 篇8

  一:课题田忌赛马

  二:教学要求:

  1,理解课文内容,体会孙膑的足智多谋。

  2,学习认真观察的分析态度和科学的思想方法。

  3,有感情的朗读课文。

  三:教学重点:了解两次赛马双方的三匹马出场顺序的不同,体会孙膑的足智多谋。

  四:教学过程:

  1、导入:

  赛马是我国战国时期齐国贵族喜爱的一种活动。齐国大将田忌十分喜欢赛马,课文讲的就是赛马中的一个故事。

  2、学习新课

  (1)指名朗读课文,思考:本文是按什么顺序写的?

  (2)给课文分段

  3、讲读第一段

  (1)我们看一下比赛情况,齐读第一段,思考:从这一段中,可以知道那些情况?

  (2)指名回答:比赛的结果?比赛失败的原因?由于齐威王每个等级的马都比田忌的强,三场比赛下来,田忌都失败了。

  换一组关联词语:因为……所以;之所以……是因为……

  (3)第一次田忌失败了,他有那些表现?(扫兴、垂头丧气)

  (4)想象以下,齐威王有那些表现?

  4、讲读第二段田忌准备离开赛马场,这时发生了什么事?

  (1)朗读课文

  (2)孙膑给田忌出注意时,,田忌的心理是如何变化的?从中我们可以体会出田忌有什么弱点?

  (3)孙膑的表情、心理是怎样的?(胸有成竹)他为什么如此胸有成竹?

  (4)读课文,体会孙膑的品质?(观察认真,善于动脑)

  (5)体会齐威王的性格品质?

  (6)分角色朗读课文

  (7)分组表演

  (8)练习

  5、讲读第三段田忌要同齐威王再比一次,齐威王同意了,我们来看以下比赛情况

  (1)指名朗读课文

  (2)田忌是如何取胜的?找同学演示一下

  (3)田忌胜利了,齐威王有那些表现?为什么有这些表现?

  (4)田忌取胜的原因是什么?

  6、齐读最后一段

  (1)说明什么?(没费多少力气,就使结果完全改变)

  7、朗读课文,完成练习

  六、作业:完成思考练习完成练笔

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